Après avoir pris la direction du ministère de l’Éducation, Moustapha Guirassy a rapidement identifié plusieurs enjeux majeurs. Lors de la 11ème revue sectorielle de l’éducation, il a partagé ses préoccupations et proposé des solutions. Guirassy a exprimé sa gratitude pour l’engagement des partenaires, en particulier les PTF, les syndicats d’enseignants et les organisations de la société civile.
« Quand je les écoute et quand je les vois œuvrer pour le développement de ce secteur, c’est tout simplement magnifique d’un point de vue technique et en termes d’engagement », a-t-il déclaré.
Cependant, Guirassy a émis des réserves sur l’efficience et la rationalisation au quotidien.
« Je pense qu’il y a beaucoup de pertes », a-t-il affirmé, faisant référence à une perte de temps et d’énergie malgré les nombreux moyens investis dans les revues, concertations et assises, qui finissent souvent oubliés.
Pour remédier à cette situation, Guirassy s’est engagé à être à l’écoute. Il prévoit des cadres de concertation pour non seulement écouter, mais aussi intégrer les différents acteurs au quotidien dans le processus de prise de décision et d’action.
Un autre point de préoccupation pour le ministre est la réticence au changement et à la réforme. Selon lui, les ressources, les politiques et les efforts n’atteignent pas suffisamment les élèves, ce qui reflète soit un manque d’ambition, soit des intérêts particuliers dans le maintien du statu quo.
« C’est ce qui entretient cette logique d’expérimentation permanente. On est toujours dans des programmes pilotes, jamais dans la mise à l’échelle », a-t-il déploré selon seneweb. Malgré l’engagement et l’implication de nombreux acteurs, le passage à l’échelle reste un défi majeur.
Le ministre a également souligné le manque de réalisation concrète en matière d’inclusion. Il a été frappé de constater que le Sénégal ne possède qu’une seule école publique pour les malentendants, qui souffre en plus de problèmes comme des pannes d’appareils et un seul minibus de 20 places pour transporter les élèves.
Guirassy dans la foulée souhaite que les revues sectorielles soient élargies à d’autres ministères. Par exemple, 40% des écoles publiques n’ont pas d’eau. Bien que son département et les collectivités territoriales aient leur part de responsabilité, il est également essentiel d’impliquer le ministère de l’Hydraulique. La question de l’état civil montre aussi que le ministère des Collectivités territoriales doit être impliqué.
Enfin, Moustapha Guirassy aborde le sujet du numérique dans le secteur de l’éducation. Bien qu’il reconnaisse les avantages potentiels de la technologie, il souligne que le numérique ne peut pas, à lui seul, résoudre tous les problèmes. Guirassy insiste sur l’importance de mettre en place d’abord une organisation solide, une méthode bien définie et des processus efficaces. Ce n’est qu’après avoir établi ces bases que la digitalisation pourra jouer un rôle d’accompagnement et contribuer efficacement à l’amélioration du secteur. Autrement dit, sans une bonne structure et une bonne gestion, les outils numériques ne seront pas suffisants pour apporter les changements nécessaires.
SARA JUPITER SENEGAL7
